Обучение старших дошкольников конструированию |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 37721 | |
Дисциплина: | Теория и технологии детской изобразительной деятельности | |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 2210 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Место и роль конструирования в дошкольном возрасте 4 2 Педагогические условия обучения конструированию в детском саду 8 3 Определение уровня конструктивных умений у старших дошкольников 13 Заключение 16 Список использованных источников 17 |
|
Отрывок: |
Введение Дошкольная педагогика уделяет большое внимание проблеме развитию способности к конструированию у дошкольников. Благодаря регулярным занятиям по творческому конструированию дети не только больше узнают об окружающем мире, но и формируют свои способности. Эта тема актуальна, потому что сегодня дошкольные учреждения слишком мало времени уделяют конструированию. Гораздо больше времени дети посвящают математике, изобразительному искусству и другим направлениям. При этом конструирование позволило бы дошкольникам расширять свой кругозор, формировать познавательные способности, приобретать более точные знания о том, как устроена окружающая действительность. Целью данной работы является изучение процесса обучения конструированию старших дошкольников. ... 1 Место и роль конструирования в дошкольном возрасте Первые попытки конструирования, как правило, предпринимают дети, не достигшие трехлетнего возраста. Осуществляемая детьми деятельность лишена смысловой нагрузки. При ближайшем рассмотрении она представляет собой совокупность манипуляций с имеющимися в распоряжении предметами. Конструктивная деятельность возникает на этапе определенного развития мышления, восприятия и деятельности, носящей игровой характер. Из других важных факторов следует отметить стремление к получению новых знаний, наличие соответствующих двигательных навыков и умение общаться [14, с.24]. Взрослые не должны забывать о том, что при отсутствии соответствующего обучения дети не способны на воспроизведение подобий тех или иных предметов окружающей их действительности. Наглядные примеры дают представление о правилах составления кубиков, сборке отдельных элементов конструктора и сложении мозаики. На этом этапе важно вложить в голову ребенка мысль о возможности реализации нескольких вариантов из идентичных исходных материалов. ... 2 Педагогические условия обучения конструированию в детском саду Конструктивно-модельная деятельность нацелена на решение ряда важных задач: 1. Формирование у дошкольников соответствующих умений и навыков конструирования. 2. Формирование у детей знаний о свойствах предметов, используемых в пределах конструктивной деятельности: внешний вид, форма и структура, величина и т.п. 3. Обучение целенаправленной работе, предполагающей предварительное планирование действий, без которого невозможна реализация поставленной конструктивной задачи. 4. Развитие у детей творческой инициативы и самостоятельности. 5. Усовершенствование навыков контролирования собственной деятельности и отыскания наиболее рациональных способов решения предложенных педагогом задач. ... | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Развитие творческого мышления детей дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бросового материала | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Барнаульский педагогический колледж | |
Просмотры: | 10385 | |
Тема: | 2 глава Развитие творческого мышления детей дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бросового материала | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | Барнаульский педагогический колледж | |
Просмотры: | 6643 | |
Тема: | Обучение старших дошкольников конструированию | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | нет | |
Просмотров: | 2211 | |