Особенности произносительной стороны речи у детей с ФФН |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 31580 | |
Дисциплина: | Логопедия | |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | ОмГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 390 руб. | |
Просмотров: | 3680 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты проблемы произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием 5 1.1. Развитие произносительной стороны речи у детей 5 1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием 9 1.3. Особенности произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием 12 Заключение 18 Список использованных источников 20 |
|
Отрывок: |
В категорию детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН) входят дошкольники, у которых отмечается неправильное произношение некоторых звуков, относящихся к одной либо нескольким группам (к примеру, свистящих, свистящих и шипящих, свистящих и аффрикат) при нормальном слухе и интеллекте. Основной причиной данного нарушения являются дефекты в развитии процессов звукобуквенного анализа и синтеза. Звукобуквенный анализ базируется на четких, устойчивых и достаточно дифференцированных представлениях о звуковом составе слова. Процесс овладения звуковым составом слова, в свою очередь, тесно связан с формированием слухоречедвигательного взаимодействия, которое выражается в правильной артикуляции звуков и их тонкой дифференциации на слух. Недостатки произношения являются часто индикатором недостаточной готовности к усвоению звукобуквенного анализа. Глава 1. Теоретические аспекты проблемы произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием 1.1. Развитие произносительной стороны речи у детей У большей части дошкольников произношение звуков к пятилетнему возрасту достигает языковой нормы. Но у всех детей по-разному происходит развитие речевой функции и некоторые из них, по тем или иным причинам, продолжают неверно произносить звуки. Для определения и дифференциации речевых звуков основными считаются как артикуляционные, так и акустические свойства. Без опоры на данные свойства ребенок не сможет различать звуки на слух, а это нужно для эффективного овладения дошкольниками правильным звукопроизношением [11]. С раннего возраста ребенок с нормальным развитием способен слышать разнообразные звуки, видеть движения губ взрослых при произнесении тех или иных звуков и старается их копировать. Индивидуальный вариант звучания фонем обусловлен не одним показателем, а целым комплексом, который состоит не только из слышимых элементов, но и визуальных образов, а также двигательных ощущений в процессе произношения звуков [3]. С целью определения и дифференциации речевых звуков ребенок опирается как на их артикуляционные, так и на акустические свойства, которые обеспечивают эффективное проведение работы по противопоставлению, нужную для освоения дошкольниками правильного звукопроизношения [6]. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Уровень сформированности морфологической стороны речи у учащихся 3 класса с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 6560 | |
Тема: | Исследование особенностей звукопроизносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 5282 | |
Тема: | Методы исследования особенностей грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 10655 | |
Тема: | Исследование особенностей звукопроизносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 4852 | |
Тема: | Особенности произносительной стороны речи у детей с ФФН | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 4046 | |
Тема: | Особенности произносительной стороны речи у детей с ФФН | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 5496 | |