Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с нарушениями речи (ФФНР, ОНР, заикание) |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 29439 | |
Дисциплина: | Специальная психология | |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | СГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 4985 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 1. Особенности познавательной и эмоционально-волевой сферы у детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи (ФФНР) и заиканием 5 1.1. Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с ОНР 5 1.2. Особенности познавательно-эмоциональной сферы у детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи (ФФНР) 6 1.3. Особенности заикания детей 10 1.4 Специфика коррекционной работы по развитию эмоционально-волевой сферы у детей с нарушениями речи 12 Заключение 14 Список использованных источников 15 |
|
Отрывок: |
Усиление внимания психологов и педагогов к развитию эмоционально-волевой сферы дошкольников вполне объяснимо, так как дошкольный возраст является периодом формирования произвольности психических процессов и готовности к школе. Дошкольный возраст также является периодом изменения проявлений эмоций ребенка, происходит осознание дошкольником своих переживаний. Эмоционально-волевая сфера влияет на развитие детей, если ребенок не умеет управлять своими эмоциями и не может воспринимать эмоциональное состояние другого, то его общение неэффективно. В настоящее время в РФ возрастает количество детей с речевой патологией. Общее речевое недоразвитие, заикание оказывают негативное влияние на формирование у детей эмоционально-волевой сферы. 1. Особенности познавательной и эмоционально-волевой сферы у детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи (ФФНР) и заиканием 1.1. Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с ОНР Нарушения эмоционально-волевой сферы детей с ОНР распространены и имеют стойкий характер. Это негативно сказывается на эффективности обучения детей. Речевой дефект отстраняет ребенка от детского коллектива, а с возрастом действует все более травмирующие на его психику и характеризуется не организованностью форм коммуникации, боязнью общения. У детей с ОНР эмоциональная лексика формируется с нарушениями и с большим отставанием в сроках. Отечественные психологи отмечают у детей с данной группой патологии дезадаптацию, ограниченность социальных контактов, низкую самооценку, пониженное настроение, астению, тревожность, быстрое возникновение страхов, агрессивность, обидчивость, нестойкость интересов, пониженную познавательную активность. [4, с.84] Т.Е. Дубынина отмечает, что большинству детей с ОНР свойственны специфические страхи. Стойкость, интенсивность переживаний, эмоциональная фиксация таких страхов - это характерные черты страхов детей с речевыми нарушениями. Неадекватное восприятие речевых трудностей может негативно привести ребенка к эмоциональной и волевой незрелости. Неразвитость мимической мускулатуры приводит к неумению передавать и воспринимать эмоции. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности развития мелкой моторики детей с нарушениями слуха младшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 11538 | |
Тема: | Особенности развития мелкой моторики детей с нарушениями слуха младшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5233 | |
Тема: | Развитие координационных способностей у детей с нарушениями центральной нервной системы (аутизм) | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | БГК | |
Просмотры: | 5458 | |
Тема: | Основные направления сопровождения детей с нарушениями зрения в образовательной организации | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 9414 | |
Тема: | Первый опыт сопровождения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в России | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 7969 | |